●１学期定期テスト（期末テスト）対策　中学３年生　数学　杉並区立泉南中学校・和田中学校・和泉中学校・大宮中学校　●　

杉並区立和田中学は数量と図形を並行して進めていますので数量分野は１章の途中まで。

しかし、その他の中学（杉並区立泉南中・和泉中など）は１章はすべてはいり、２章の途中までとなります。

１章でできていないと得点がとれないこと

●　展開の公式の暗記

●　展開の公式の運用・使い分け

●　因数分解の公式の暗記

●　因数分解の公式の運用・使い分け

●　素因数とは

●　素因数分解

●　因数分解や素因数分解の応用

計算では、「因数分解はかけ算の形になおすこと」、「展開は加減の形（たし算ひき算）になおすこと」という基本を単純に

認識すること。

そうしないと、因数分解なのに展開の形で答えたりして（要はもとの式に戻している）、間違えるケースが毎年

見られます。

２章（の途中まで）でできていないと得点がとれないこと

○「平方根を求めよ」と「√を使わないで...」と２つの答え方の区別をつけていること

○「√の中に何かをいれたら、もれなく２乗がついてくること（この逆の√から脱出するためには右上に２乗をもつこと）」

　　　↑

　　基本的に平方根の単元はこの基本を常におさえる(頭のなかで繰り返したり、わざとプロセスを紙に書くようにする）

○身長と体重を比べても意味がないように、平方根の大小を比べるときには√どうしで比べる。

　　例）√３７（ルート３７）と６をそのまま比べない

簡単にいうと上記が正確に一定時間内にできれば１学期の定期テストは、どんなに悪くても平均点を下回ることはなさそうです。

メインは計算ですから理解うんぬんよりはトレーニング的要素が強いので、「正しくやれば」得点が取りやすくチャンスです。

塾にきている生徒は、因数分解のフローチャートを確実に運用できれば、自分で答え合わせまでできるので、ケアレスミスも

生じません。

２学期以降のテストは関数や図形がメインになるので１学期で貯金をつくっておくことが２学期の内申につながります。

（２学期の内申は１学期のテストも踏まえてつけられることが多いため）

公式を使わないですべて分配法則で展開してしまっていた生徒は、因数分解でつまずきます。

クセになってしまったことを直すのは、新しいことを一からマスターするより難しいですが、

平方根の次の章（杉並区採用教科書）の２次方程式でも因数分解は使いますので今すぐにでも

公式をつかって因数分解とのつながりを確認したほうが点数アップにつながります。

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1対1または1対2の個別指導塾［鴻志学舎プライベートスクール］

 杉並区堀之内［丸ノ内線 方南町駅］西口1番出口より徒歩1分

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●１学期定期テスト（期末テスト）　テスト日程と提出物・提出期限　中学３年生　泉南中学校　

２０１５年　６月２４日（水）～２６日（金）の日程で１学期の定期テスト（期末テスト）が実施されます。

１学期の定期テストを踏まえて２学期の内申がつけられることがほとんどです。

１学期だからといって油断しないで提出物は必ずだして、しっかりとテスト範囲を仕上げていきましょう。

部活がまだ続いている生徒は、部活がないときのように土日の勉強や提出物を進めることがこれまでのようには

いきません。

平日にノルマを決めて進めておかないと、テスト前日の得点を上げるゴールデンタイムが

提出物をこなすことでつぶれてしまいます。

これはもったいないです。

テスト前日には、テスト範囲の自分の弱点や覚えきれていないことなどをつぶすことが

得点を上げる上で不可欠！！

もちろん、部活のない生徒も気を引き締めてしっかりテスト対策（提出物や弱点克服）に集中しましょう。

２４日（水）　英語／社会／音楽

２５日（木）　国語／理科／技術・家庭

２６日（金）　数学／保健体育／美術

提出物

ー当たり前のことを当たり前にすることは大事です。提出期限・提出物・ページ数や内容を自分の試験範囲表で必ず確認！！

２４日（水）

英語　　Ｓｔｅｐ　Ｕｐ　Ｔａｌｋｉｎｇ　①、⑥、⑦、⑧、⑨　ー２４日水曜日の８時２０分までに職員室前のＢＯＸに。

社会　　

中村先生　ノートとワーク　　　ワークは、ｐ４８～５１

細田先生　ノートとワーク　　　ワークは、ｐ４６～６１

音楽　　範囲表には記載なし。授業中に言われていないかを確認すること。

２５日（木）

国語　　ワーク２冊　　　範囲表ではなく別紙に詳細があるようです

理科　　

森先生　　　　　範囲表には記載なし。授業中に言われていないかを確認すること。

　　　　　

平沢先生　　　 範囲表には記載なし。授業中に言われていないかを確認すること。

十河先生　　　 範囲表には記載なし。授業中に言われていないかを確認すること。

技術　　　　　　　範囲表には記載なし。授業中に言われていないかを確認すること。

家庭　　　　　　　範囲表には記載なし。授業中に言われていないかを確認すること。

２６日（金）

数学　　問題集　ｐ２～２３、ｐ２４～２９　　赤で○つけ、途中式、直しの途中をかく。朝８時２０分までに職員室前のＢＯＸに。

保健体育　　　範囲表には記載なし。授業中に言われていないかを確認すること。　

美術　　　　　　範囲表には記載なし。授業中に言われていないかを確認すること。

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●うちの子大丈夫かしら！？－英語編

英語

英文を読まない子はとにかくマズイです。（すべての科目に共通していますが）

　　読まないことでどうなるかというと...

●単語がなかなか覚えられなくなる。－新出単語について推測がきかないので読めない、書けないにつながってしまう。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　例）　ｃａｌｌ　→　コールと読んでいると、　新出でｔａｌｌ　とでてきても　トールかなと推測できる。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　またスペリングについても、ｃａｌｌが書けるなら、tallもすぐに書けるようになる可能性が高い。

　　　　　

　　ところが、読んでいないと上記のようなリンクが働かないので、覚えるのに時間はかかるし、

　　　　　　　　

　　つながっていかないので忘れやすくなるというデメリットも。

●すごいレベルで基本が身につかないー　教科書に頻繁にでてくる組み合わせは読んでいれば覚えようとしなくてもアタマにはいるもの

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　だが、読んでいないと...

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　例）　Ｉ　ｉｓ　...　や　He are ...といった主語とｂｅ動詞の対応といった知識うんぬんのレベルではなく

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　「それって聞いたこともいったこともなくない？」というレベルの間違いにつながる。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　「文のはじまりなのに大文字にしない」

「疑問文の最後に？マークをつけない」

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

といった間違いも読まないことからきています（こっちは主に自分の答案を読まない）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

●整序作文（並べかえ問題）で見たこともない英文ができあがる。

　

　例）Ｗｈｅｒｅ　ｇｏ　ｔｏ　ｙｏｕ　ｋｎｏｗ　ｄｏ？など

　英文を読んでないと並び替えもゴロや感覚（日本語の）となるので長くなるほど

　

正解しない確率が高まるのは当たり前ですが。

上記のような症状が見受けられると、ほぼ間違いなく英文（英単語）を読まないで英語を勉強しているという「およそ信じがたいこと」

をやっている可能性が高いです。このやり方ではやってもやっても身についていきません。

「面倒だから読まない」をやってしまうことで、

面倒くさい勉強がさらに面倒くさくなることを招いてしまう。

読みさえすれば、覚えようとしなくても勝手に身についていくことが

一定量あるのに、です。かなり残念です。

上にある間違いの中には「be動詞がわかっていない」とか文法的な弱点も指摘できますが、

その手前に直すべき点（読んでいない）があるのでそこを変えないと

根本的な解決にはなりません。

まずは

「教科書の本文を音読する」

「音読を繰り返し本文を暗唱してしまう」

「英文を読んだら日本語に訳す」

「単語は音読して書く、書いたら読む」

などなど

本来やっているべきことをきちんとやっていく。

単語の覚え方も変えていく、など全面的に一新していかなければいけません。

体験授業では、生徒のこうした取り組み方も含めて確認して

「いまのやり方のどこがなぜダメなのか」も伝えていきます。

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●「わかる」と「できる」を実感！！　体験授業受付中！！　定期テスト対策で得点アップ！　

こんなことをしていると定期テストは要注意！！

中１数学

正負の数

たとえば、

－２＋３

「引く２たす３」

あるいは

「マイナス２たす３」

などと読んでいると要注意！！

こうした読み方をしている子は中学数学の計算が

今後もかなり心配です。

上の読み方は小学算数を引きずっていて

２＋３をかたまりで見ていることが大問題です。

上のように読むとどうしても２＋３と見てしまい、

－２／＋３

と別々に見れません。

まずは読み方を

マイナス２　プラス３

とする。

上記は「項」の話なのですが、「項」が意識できないことで生じる

間違いは計算全般で見られます。

間違いの元は「中１の正負の数」です。

「勉強がわからない」という場合、

理解や理解のための知識に目がいきがちです。

しかし、

「どう見るか」

「どう読むか」

というレベルでのつまずきが

その後の「スムースな理解」や「スラスラできるか」

を左右することも多いのです

大したことがなさそうなことが実はつまずきに

つながっていることはよくあります。

体験授業では、生徒のこうしたちょっとした間違いや

取り組み方、ノートの使い方なども確認するように

しています。

中２、中３も１学期の定期テストはほとんどの中学で計算が中心です。

（和田中学の中３は図形も含みますが）

計算は入試でも得点しなければいけない部分です。

計算は確実に得点に結びつけられるようにしていきましょう。

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「問い合わせをしたのに返信がない」

「体験授業の申し込みをしたのに連絡がない」

ということがございましたら、誠にお手数ですが、お電話などで

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ごくまれにございます。

誠に申し訳ございませんが、よろしくお願いいたします。

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